河南省长葛市实验中学

以赛促学,各显风摘——长葛实验中学高一、高二年级开展赛课活动 - 长葛实验中学

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 为进一步推动新课程改革,推进“高效6+1”课堂教学模式的实践与运用,促进教师专业化水平的提升和教学质量的提高,按照学校的部署安排,本学期第一阶段赛课已经完美落幕。

在近两个月的赛课中,老师们激情投入来新课改的实践中,积极参加赛课,用心评课,为教学质量的提升奠定了坚实的基础。同时也促进青年教师夯实基本功,提高教学水平,加快了青年教师的成长。


高二年级教师赛课风摘展

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赵广校长的地理课,教学模式运用娴熟,课程设计以生为本;精心组织,设置疑难,给学生智力挑战的乐趣;善于利用肢体语言和抑扬顿挫的音调,来吸引学生;小组对抗赛形式,激发学生热情。赵校长通过设定合理的目标,使用幽默风趣的语言,使学生受来感染,产生情感共鸣。他以积极的情绪感染学生,以自己独有特有的魅力获得学生的尊敬。

语文组 柴智跃老师 课题《装在套子里的人》

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柴智跃老师的课堂生动活泼,打破常规教学模式,充分调动学生的学习积极性,特别是在研讨别里科夫之死,以专案组的方式进行,形式新颖。柴智跃老师的课堂完全是学生的课堂,学生在探讨,老师只是引路人,跟随新课改的步伐。课堂注复引导学生摸索,摸索生活,摸索人生,摸索社会。


               语文组 雷萌梦老师 课题《来了山穷水尽的地步而能够自拔》


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雷萌梦老师为我们出现了名篇《来了山穷水尽的地步而能够自拔》。雷老师鼓励同学们挑选自己喜欢的句子进行朗诵。“一天,天空阴沉沉的,纷纷扬扬地飘落着浓密的雪花,他们快乐地。。。。”学生有感情的诵读是本节课的一大亮点。语文教学,百般机巧,阅读为复,雷萌梦老师引导同学们对文章进行了细腻全面的品读和理解,培养了同学们鉴赏现代文的爱好,提升了同学们的文学素养。







数学组 郭耀华老师 课题:《二元一次不等式(组)及平面区域》

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郭耀华老师按照“导、思、议、展、评、检”的模式授课,课堂如行云流水般流畅,导入言简意赅,合作探究恰来好处,培养了同学们的团队合作精神。训练量很大,充分体现了数学学科的特点;晓识点容量不小,有广度,有深度。偶遇课堂突发事件,果断处理,体现出课堂机智的能力,同学们的检测效果极好。







数学组 刘闪闪老师 课题:《求数列的通项公式》

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赛课前夕,刘闪闪老师构思课堂结构,做课件,自备,集体研讨,试课,每一个环节力求精益求精。大来课堂流程设计,小来习题设计,既关注书面内容,又挖掘高考考点、同学们的易错点、教材的复点难点。对学生高度负责任的态度,决定了她课堂的高度与深度。







英语组 赵晓宁老师 课题《Nine to Five》

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赵晓宁老师高效利用课堂时间,注复情感目标,情感升华。善于调动气氛,课堂有激情,构思奇妙,高效课堂步骤完整,完美衔接,板书新颖。课堂上,赵老师和学生们走进生活,观赏美,共鸣情。娴熟的口语表达能力、地道的英语教学氛围、和谐的师生交流画面得来评课老师的一致颂扬。

英语组 闫晓阁老师 课题:《Life-long learning》

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通过闫老师的耐心引导,学生能通过讨论,快速地解决问题。教学步骤上,高效课堂6+1模式运用恰当得体,教学活动设计新颖,给学生充足的时间摸索,讨论,激发了学生的主观能动性。

理综组 生物 胡媛媛老师 课题:《种群的特点》

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胡媛媛老师的课堂妙趣横生。通过水稻的空间分布、某种杂草空间分布的特点,让学生进行总结回纳,让学生进行聪明的碰撞,学生参与度极高。







理综组 化学 王梦老师 课题:《难溶电解质的溶解平稳》


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王梦老师的课堂气氛活跃,导入直奔主题,点明本节学习目标,教学环节“思”课下完成,节省课堂有效时间。教学环节“议”,有效地调动了学生学习的积极性,学生积极讨论并激情展现。课堂上,王老师一直使用鼓励性话语,鼓励学生质疑、纠错。点评环节精准来位,适时解决学生错点、盲点。时间安排得当,课堂效率极高。







文综组 政治 刘景老师 课题:《世界是普通联系的》

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刘景老师的课堂教学注复学法指导,培养学生的创新能力。课前导入问题设计富有启发性。教学环节设计安排清楚明了,过渡自然。复难点突出,板书清楚有条理。教学步骤由浅入深,循序渐进。晓识讲解准确,教学设计自主学习,小组交流讨论等形式充分体现学生的主体地位,师生配合默契,取得了很好的学习效果。







文综组 历史 杨建红 课题:《三民主义》

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杨老师课堂趣味性十足,小组对抗贯穿整个课堂。课堂环节设计新颖,活动丰富,晓识补充较多,能够很好地发散学生思维。深度挖掘,高考考点精准把握,体现极高的教师专业素养。

高一年级教师赛课风摘展

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李端老师:课前准备充分,板书设计用心;教学过程思路清楚,环绕教学目标,把握复点,突出难点;课上不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。

 

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          杨水清老师,课堂设计奇妙,通过"一议,再议"让学生在动脑、动手、动口、摸索、夺答、争辩、议论、展现中逐步突破难点,充分体现学生的主体地位。


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    陈彧老师:上课过程中贯穿了旧晓,适当利用图形来演示所学晓识;整个课程逻辑、复点、难点清楚;学生讨论氛围高涨;引导学生自我总结。


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    沈彦珍老师:精心设计活动,学生学习积极性较高,充分体现学生主体性;奇妙设计学生游戏以突破难点,将抽象的晓识形象化,让学生在感悟体验中把握新晓。




赛课活动的开展,不仅为我校教师搭建了一个自我展现的平台,而且调动了教师不断学习、共同提高的积极性,鼓励他们敢于争先、不懈努力,把我校教育教学推向了新的台阶。








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